Bài 2: Chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng tròn và ngược lại (Tiết 2)
Trong chương trình Giáo dục Thể chất ở bậc tiểu học, bên cạnh các nội dung rèn luyện thể lực, phát triển kỹ năng vận động cơ bản, học sinh còn được làm quen với những kỹ năng tổ chức đội hình, đội ngũ. Đây là một nội dung quan trọng, góp phần hình thành ở học sinh tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật, tinh thần tập thể và sự phối hợp đồng đều trong hoạt động nhóm. Một trong những nội dung cơ bản nhưng mang tính ứng dụng cao là bài tập chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng tròn và ngược lại.
Hoạt động này không chỉ là một kỹ năng tổ chức đội hình, mà còn là phương tiện rèn luyện tư duy không gian, khả năng quan sát, sự phối hợp và ý thức kỷ luật của học sinh. Việc dạy học nội dung này cần được tổ chức một cách khoa học, sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học.
I. Mục tiêu bài học
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi
dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:
- Đoàn kết,
nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể.
- Tích cực tham
gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành
thói quen tập luyện TDTT.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự
học: Tự xem trước cách thực hiện chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng
tròn và ngược lại trong sách giáo khoa.
- Giao tiếp và
hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò
chơi.
2.2. Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc
SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực
hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
- NL vận động cơ
bản: Thực hiện được cách chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng tròn và
ngược lại
Biết quan sát
tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện.
Thực hiện được cách chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng tròn và
ngược lại.
II. Địa điểm – phương tiện
- Địa điểm: Sân trường
- Phương tiện:
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ
trò chơi.
+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao.
III. Phương pháp và hình thức tổ
chức dạy học
- Phương pháp dạy học chính: Làm
mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu.
- Hình thức dạy học chính: Tập
luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm.
IV. Tiến trình dạy học
| Nội dung | Lượng VĐ | Phương pháp, tổ chức và yêu cầu |
| T. gian | S. lần | Hoạt động GV | Hoạt động HS |
| I. Phần mở đầu Nhận lớp Khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... - Trò chơi “lò cò tiếp sức”
II. Phần cơ bản: - Kiến thức. - Ôn chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng tròn. - Ôn chuyển đội hình vòng tròn thành đội hình hàng ngang. -Luyện tập Tập đồng loạt Tập theo tổ nhóm Thi đua giữa các tổ - Trò chơi “bịt mắt bắt dê”.
- Bài tập PT thể lực: - Vận dụng: III.Kết thúc - Thả lỏng cơ toàn thân. - Nhận xét, đánh giá chung của buổi học. - Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà - Xuống lớp | 5 – 7’ 2-3’ 16-18’ 3-5’ 4- 5’ | 2x8N 1 lần 4 lần 1 lần 2 lần | Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - GV HD học sinh khởi động. - GV hướng dẫn chơi GV nhắc lại cách thực hiện và phân tích kĩ thuật động tác. Cho 1 tổ lên thực hiện cách chuyển đội hình. GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên dương - GV hô - HS tập theo GV. - GV quan sát, sửa sai cho HS. - Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực. - Tiếp tục quan sát, nhắc nhở và sửa sai cho HS - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên dương. - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS. - Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật - Tại chỗ chạy lăng gót 30 lần , di chuyển 15m - Yêu cầu HS thực hiện BT2 . - GV hướng dẫn - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của hs. - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. |
Đội hình nhận lớp x x x x x x x x x - HS khởi động theo GV. - HS Chơi trò chơi. x x x x x x x x x - HS nghe và quan sát GV x x x x x x x x x x x HS tiếp tục quan sát - Đội hình tập luyện đồng loạt. x x x x x x x x x x x ĐH tập luyện theo tổ x x x x x x x x GV - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - Chơi theo đội hình vòng tròn HS chạy tại chỗ kết hợp đi lại hít thở - HS thực hiện - HS thực hiện thả lỏng - ĐH kết thúc x x x x x x x x x x |
V. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
• Phương pháp trực quan: Giáo viên làm mẫu, học sinh quan sát.
• Phương pháp luyện tập: Cho học sinh thực hành nhiều lần, từ dễ đến khó.
• Phương pháp thi đua, trò chơi: Tạo động lực, không khí sôi nổi.
• Hình thức tổ chức: Tập thể lớp, nhóm nhỏ, cá nhân tùy theo nội dung.VI .Thuận lợi và khó khăn
• Thuận lợi: Học sinh tiểu học thường thích vận động, thích trò chơi tập thể; bài học có tính mới lạ, tạo hứng thú.
• Khó khăn: Một số em còn rụt rè, thiếu tập trung; khả năng định hướng không gian chưa tốt; dễ xảy ra tình trạng chen lấn nếu giáo viên không kiểm soát chặt chẽ.
VII.. Ý nghĩa của bài học
• Rèn luyện cho học sinh tính kỷ luật, khả năng phối hợp và tinh thần tập thể.
• Giúp các em hình thành tác phong nhanh nhẹn, gọn gàng, biết tuân thủ hiệu lệnh.
• Góp phần phát triển năng lực vận động, tạo sự linh hoạt trong thay đổi đội hình phục vụ các hoạt động tập thể như khai giảng, biểu diễn, thể thao.
• Tạo tâm thế vui vẻ, hứng thú học tập thể dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Kết luận: Tiết dạy chuyển đội hình hàng ngang thành đội hình vòng tròn và ngược lại trong môn Giáo dục Thể chất ở tiểu học không chỉ mang tính rèn luyện kỹ năng vận động đơn thuần mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật, sự nhanh nhẹn và hợp tác của học sinh. Nếu được tổ chức khoa học, sinh động, bài học sẽ trở thành một hoạt động hấp dẫn, góp phần hình thành thói quen vận động tích cực và phát triển toàn diện cho học sinh.